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科普活动现场
“这道综合谜题，需要结合标本馆记录和活体库的观察线索，大家再一起梳理一遍。”浙江省淡水水产研究所内，一场科考闯关研学正在火热进行。
孩子们化身“星际探索员”，对照任务手册观察标本、观测活体水生生物，以小组协作的方式破解一道道生态谜题，在动手实践中探寻水世界的奥秘。
这场活动，是吴兴区科协“兴青荟”拓谱行动·吴兴“科普星链”点亮计划的第三站，也是吴兴落实省级“十百千万”科学传播专家队伍试点的生动缩影。在这里，科普专家不再只是单向宣讲的讲解员，更多扮演任务设计者和现场引导者的角色。
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“十百千万”看试点丨一年拉起110人专家队伍，湖州吴兴区科普“星链”亮了
科技之光，照亮未来；科普宏业，需要你我。
在以人工智能、生命科学等为代表的新一轮科技革命风起云涌的当下，科技创新的潮流正在席卷而来，正在重塑着未来格局，也深刻地影响着未来。人们从日常生活、衣食住行、子女教育等各个领域，可以感受到这场科技创新的强劲热度与力度，各种形式的科普活动，比如高科技的成果展览、青少年科技创新大赛；又如专家院士的科技报告、科技大咖的对话；还有人工智能应用场景的培训，等等，可谓“科技无处不在，科普随处可见”，大众媒体、网络终端、手机等传播载体，随时随地、连续不断地向你推送、传递着各种信息，“有用的”或“无用的”，让人无处躲藏，也无处可避；普遍公众享受着科技带来的红利，生活形态日益丰富多彩，也“萌发”各种各样需求，比如，如何吃得舒服又不需“减重”？工作压力大如何能避免情绪焦虑？孩子成绩一般又有什么良策？等等，在这样的场景里，有人“迷失方向”，有人“糊涂发招”，科普的独特作用被消解，传播效果失去了应有的价值。
毫无疑问，科普需要热烈的社会氛围，需要广泛的公众参与，更需要专业化、精准化指导，引入优质的科技资源，形成富集的科普服务与产品。一句话，在对象多元、需求多元的诸多科普场景，在农村、社区、学校、企业，多元化的科普活动，需要大批具备高素质的专业技术人员参与，需要精心构建丰富的科普内容与活动方式，以此来吸引多层次科普受众广泛参与，激发公众参与、投身科普的高昂热情。
湖州吴兴区做实做细浙江省“十百千万”科学传播专家队伍建设计划试点工作，将科技资源落到一个个科普场景上，一次次活动设计里。多元的、富有特色的科技资源，有效地转化为科普资源，科技人员化身为科普讲解员，成为全流程科普活动的参与者、引领者，专业人员科技传播作用得到了充分体现。如浙江省淡水水产研究所，有淡水鱼类养殖研究的专业团队，有丰富的淡水鱼类场馆和大量标本等收藏品，是科学研究与实验的重要场所。面对青少年的到来，科技人员参与科普活动的设计与策划，有了“一场科考闯关研学”，将水产育种、鱼类习性、水生态保护知识，转化为实景线索谜题的研学新模式：孩子们化身为“星际探索员”，对照任务手册，仔细观察标本，观测活体水生生物”“以小组协作的方式，破解一道道生态谜题”“在动手实践中，探寻水世界的奥秘”。在这里，孩子们成了一个个“小小科学家”，饶有兴趣地面对这些枯燥的科研设备，很快地找到了“好玩”“有趣”的点，兴奋地看一看、比一比，认真地摸一摸、测一测，仔细地查一查、问一问。观察、实验、对比、查询，这些原是科研人员常用的方法与手段，如今以科普的名义，有效地将研究、学习、探索融为一体，成为孩子们认识科学、了解科学、激发兴趣的具体行动。完成全部闯关任务后，水产专家化身“渔歌仙子”，为孩子们解密探索途中遇到的疑问；拓展思考互动环节，各小组踊跃举手，争相交流探秘途中的新奇发现和思考感悟”。这种“实地科考—专家解密—手工创作”，构建了科普研学的完整闭环。
记得去年浙江省“十百千万”科学传播专家队伍建设计划试点申报答辩会上，我担任评委并作点评，提出要“育好、用好、管好”科学传播队伍。这正是基于我多年从事科普工作的深刻思考与切身感受。科普作为科技创新体系的重要组成部分，其重要性不言而喻。但是，长期以来，“谁来做科普？”“如何做好科普？”这些问题，一直困扰着基层科普工作，缺乏优质科普资源，缺少优秀科普人才，是各地科普工作的短板。省里实施“十百千万”科学传播专家队伍建设试点，正是着力解决这一难点痛点，同时，这也是“科技资源科普化”的有力措施。科技人员主业是科学研究和技术创新，科普不是其强项和专长。要让科学实验室、技术装备等变成科普资源，实现有效的转化，“硬”的可以做到，实验室开放、参观设备等完全可行，但是，“软”的依然欠缺，专业的科技知识、专利特色、设备原理等，一般社会人员难以准确的讲解、诠释，需要专业人员广泛参与。科技人员转化成科普人员，需要角色转换、观念更新，还需要能力训练、素质提升；科研机构要主动将优质资源向社会开放，动员科技人员加入科普行列，将专业知识转化为公众易于理解、乐于接受的科普语言，将科研场所转化公众喜欢的、兴趣盎然的科普场景。科研机构与科普组织共同设计规划科普活动的内容、形式、载体等，有效地实现科技传播的目标与任务，自觉地履行科普的社会责任。
吴兴区今年将落地五大主题站点，依次解锁丝绸、芯片、水产、地质、安全等特色科普场景，构建起覆盖人文科创、自然生态、地质实证、安全实训的科学探索链路。我认为，这是将科普社会动员、科技资源科普转化、科技传播人才培育、科普活动策划等话题有效整合、整体推进的好思路，能有效解决基层科普能力不强的问题，有着良好的示范价值。
中央“两办”《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出“构建新时代科普生态”，为今后一个时期科普工作指明了方向。科普人才培养，科普活动开展，为全社会提供更高质量的科普产品和服务，是新时代科普生态的重要内涵。浙江大地科技创新热潮滚滚，振奋人心，从杭州“六小龙”“新八骏”到全省各地科创新格局，遍及全省十大重点实验室、大批省级制造业创新中心、一百多所高校，以及大批科技型企业、新质生产力科普馆等，都是科技资源的富集之地，也是科技传播人才的聚集之所，要用好政策导向，建立有效机制，推动形成一批优质科普资源的策源地，努力打造新时代科普生态建设的浙江样板。
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