本文转自：延安日报
早期教育专业岗课赛证融通育人模式的研究与实践
谢燕 张荃荃 杨小艺 张久青
早期教育专业面向0-3岁婴幼儿照护与发展指导岗位，人才培养需回应托育服务专业化、规范化需求。岗课赛证融通将岗位任务、课程教学、技能竞赛和证书标准纳入同一育人链条，有助于增强学生照护实践、活动设计和职业适应能力。
一、早期教育专业岗课赛证融通育人模式构建
早期教育专业岗课赛证融通育人模式构建，应依托早教职业教育集团形成协同平台，把学校课程建设、托育岗位任务、技能竞赛要求和职业证书标准纳入同一运行框架，并围绕人才培养目标、课程实施过程和质量评价节点建立联动机制，岗位端面向早期教育教师、托育教师、保育员、婴幼儿发展指导师、幼儿照护师等岗位提取能力清单，将服务需求评估、环境创设、安全防护、生活照护、日常保健、动作发展指导、认知发展指导、语言发展指导和情绪支持等任务转化为培养目标，使人才培养从一般知识学习转向岗位胜任能力生成。
课程端应承担模式运行的核心载体功能，围绕“岗课融通、课赛融通、课证融通”重组教学内容，按照专业基础、核心技能、拓展实训和岗位实践的层级设置课程结构，并以核心课程为支点，将婴幼儿照护、发展评估、活动组织、保教分析、语言表达和数字化资源制作等要求转化为教学模块，使课程内容与岗位行动、竞赛任务和证书标准保持对应关系。
赛证端应作为能力训练和质量校准的标准来源，保教技能竞赛中的课件制作、模拟教学、命题画、保教活动分析、职业素养测评、主题网络图设计、活动设计和说课等内容，可转化为课堂项目与实训任务，牵引学生形成活动设计、现场表达、案例研判和专业反思能力，保育员职业技能等级证书中的安全防护、生活照护、日常保健、早期发展指导、环境创设等要求，应转化为实训考核指标，并与课堂表现、项目成果和操作评价相衔接，使岗位任务、课程模块、竞赛项目和证书标准共同构成育人模式的运行闭环。
二、早期教育专业岗课赛证融通育人实践路径
早期教育专业课程体系应围绕岗位群需求进行模块化重构，将通识基础、专业核心、技能拓展和岗位实践连成递进结构，使课程安排能够承接托育服务、生活照护、早期发展指导和亲子活动组织等真实任务，婴幼儿卫生学、婴幼儿心理学、婴幼儿教育学、婴幼儿活动设计、婴幼儿行为观察、教师口语、艺术技能和课件制作等课程，应分别承担基础认知、方法训练、活动表达、技能实操和数字化呈现等教学功能。课程实施中还需配套活页式学习任务、岗位情境案例和阶段训练清单，把单项知识转化为可操作的学习任务，使学生从单项技能训练逐步进入综合实操，并在递进训练中形成稳定的岗位适应能力。
课程内容转化应围绕真实工作任务展开，防止停留于教材章节讲授和概念解释层面，以《婴幼儿行为观察与指导》为例，可将课程重构为婴幼儿行为观察方法、动作发展评估与指导、认知发展评估与指导、语言发展评估与指导、情绪发展评估与指导等项目，每个项目嵌入观察情境选择、行为记录整理、发展水平判断、指导建议生成和结果反思等任务。实践训练中可借助虚拟仿真实训室、仿真娃娃和托育情境案例强化生活照护、发展评估与保教指导训练，教师再依据小组操作表现进行即时校正，并围绕记录是否完整、判断是否准确、建议是否可执行等要点开展过程指导，使学生于模拟场景中反复完成观察、判断、操作和修正。
数字化资源建设应服务岗位训练、竞赛备赛和证书考核，将企业岗位案例、保教技能竞赛案例、证书实操案例、课堂微视频、案例配套视频、在线测试题库和学生作品分类整理，形成可更新、可调用、可复练的资源系统，教师可把知识点和技能点拆分后嵌入二维码视频资源，方便学生在课前预习、课中查阅和课后复盘。混合式教学中，课前安排学生完成微视频学习、在线测评和讨论任务，课中组织案例研判、模拟教学、课件制作和情境实操，课后围绕观察记录、活动方案、训练视频和反思报告开展针对性反馈，并结合平台学习轨迹、测评结果和学生常见失误持续补充示范资源、纠错案例和分层训练材料。
评价方式应与课程学习、证书考核和竞赛训练同步运行，形成一般结课考试、课证融合考试、校级技能大赛三类评价路径，一般结课考试侧重基础知识和常规实操，由校内教师完成评价，课证融合考试对接幼儿照护证书标准，重点检验安全防护、生活照护、日常保健和早期发展指导等技能，由校内外考评人员共同参与。校级技能大赛按照活动设计、模拟教学、保教活动分析和职业素养测评等要求组织实施，引导学生根据能力基础选择进阶评价方式，同时把评价结果反馈到课程修订、资源更新、专项训练和个别辅导之中，使学生能力短板能够被及时识别并纳入后续教学改进。
早期教育人才培养质量的增强，离不开岗位需求、课程设置、赛证标准和评价反馈之间的稳定衔接。岗课赛证融通使学生的知识学习能够进入真实照护情境，也使技能训练获得更清晰的行业尺度。面向托育服务专业化发展，早期教育专业还需持续完善产教协同、资源更新和质量改进机制，让学生在技能训练与真实任务中形成可靠的照护能力、发展指导能力和职业责任意识。
（作者单位：莱芜职业技术学院）
大财配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
